Puhujat

Teacher preparation for a world on the move:
Educating newcomers, immigrants and “other” people’s children

Lin Goodwin
Thomas More Brennan Professor of Education
Boston College, USA

Finnish Educational Research Association (FERA) Conference
Turku, Finland, Nov 21-22, 2024

The education of immigrant and refugee students is a humanitarian crisis given the forced displacement of over 117 million people as of the end of 2023, nearly half of whom were children (UNHCR, 2024). Such massive migration, coupled with unprecedented transnational mobility, has teachers struggling to reconsider their everyday practices so as to accommodate the diverse and unique needs of newcomer students in their classrooms. Yet, teacher education has been slow in developing curriculum to prepare teachers to meet the needs of immigrant students, even as the need for teachers to become more responsive to changing social conditions and student populations is gaining urgency.

In her presentation, Professor A. Lin Goodwin will focus on the issue of teacher preparation for a world on the move so that teachers can be ready to meet the needs of students who increasingly represent multiple diversities, capacities and vulnerabilities. First, Professor Goodwin will discuss teacher education designed to develop teachers for immigrant learners, using her research to illuminate concepts, issues, barriers and practices in three international contexts. This research will serve as a conceptual backdrop and evidentiary support for what she terms “Newcomer Unothering Pedagogies”—ways of thinking about teaching and learning that are inclusive, culturally responsive and take into account the unique lived experiences of newcomer students. The presentation will conclude with thoughts about the dispositions and mindsets teachers will need to embrace if they are to truly educate all children in a rapidly globalized world.

Lin Goodwin (葛文林) is the Thomas More Brennan Endowed Professor of Education at the Lynch School of Education and Human Development. Prior to joining Boston College, she was Dean of the Faculty of Education at the University of Hong Kong (2017–2022) and Vice Dean at Teachers College, Columbia University (TCCU) in New York (2011–2017), where she also held the Edward S. Evenden Professorship in Education. Professor Goodwin served as Vice President of the American Educational Research Association (AERA)—Division K: Teaching and Teacher Education (2013–2016), and is a Senior Research Fellow of the Learning Policy Institute. Nominated by her peers, she was selected as a 2024 AERA Fellow which “honors scholars for their exceptional contributions to, and excellence in, education research”. She is the recipient of several multi-million-dollar U.S. federal grants to support TR@TC, an innovative teaching residency program at TCCU that she designed and launched in 2009, a program that has prepared 13 cohorts—and counting—of exceptional teachers for NYC schools.

Dr. Goodwin’s research focuses on teacher/teacher educator beliefs, identities and development; equitable education and powerful teaching for immigrant and minoritized youth; comparative analyses of international teacher education practice and policy; and the experiences of Asian/Asian Americans in U.S. schools. She is widely published and has been recognized for her research and scholarship by the AERA SIG: Research on the Education of Asian and Pacific Americans and the Committee on Scholars of Color, and by the National Institute of Education in Singapore as the inaugural Dr. Ruth Wong Professor of Teacher Education. More recently, she is the 2023 recipient of the AERA Division K Legacy Award that celebrates senior scholars “who have made significant and exemplary contributions to the field of teaching and teacher education.” In 2022, she received a Spencer Foundation Mentor Award honoring her work with emerging academics and doctoral students. Professor Goodwin’s research and practice have taken her around the world to numerous countries such as Brazil, Jordan, Mongolia, Latvia, China, Poland, Finland and Australia among others, where she has collaborated with local educators to support equitable and inclusive outcomes for all students. She began her career as a special education teacher in secondary school.

Lisätietoa: A. Lin Goodwin (bc.edu)

Mielikuvitus ja tarinallisuus laadullisessa tutkimuksessa

Kuvitteleminen on ihmiselle luontaista ja käytämme mielikuvitusta päivittäin. Mielikuvitus toimii luovuuden perustana, tukee kykyämme asettua toisen ihmisen asemaan ja auttaa meitä kysymään ”mitä jos?”. Vaikka tieteellisen tutkimuksen perinteisesti ajatellaan nojaavan ”tosiasioihin”, on mielikuvituksella keskeinen rooli myös tieteellisessä työssä. Sen avulla tutkijat voivat rakentaa hypoteeseja, ratkaista ongelmia, kehittää teorioita ja löytää uusia tutkimusavauksia tai näkökulmia tutkittavaan aiheeseen.

Tässä esityksessä tarkastellaan millaisia mahdollisuuksia mielikuvitus ja tarinallisuus tarjoavat aineistonkeruun yhteydessä. Esityksessä esitellään kaksi toisilleen hyvin läheistä laadullista aineistonkeruumenetelmää, joita kutsutaan eläytymismenetelmäksi ja tarinan täydentämismenetelmäksi. Näille menetelmille yhteistä on, että niissä tutkimuksen osallistujat eläytyvät kuvitteellisiin tilanteisiin ja kirjoittavat tarinoita siitä, miten tilanne voisi jatkua tai mitä olisi voinut tapahtua ennen tilannetta. Tuotettuja tarinoita ei niinkään tarkastella sen valossa, kuinka ne kertovat osallistujien omakohtaisista kokemuksista, vaan sen sijaan tarkastelun kohteena on esimerkiksi se, millaisia mielikuvia ja näkemyksiä tutkittavaan ilmiöön liitetään.

Menetelmien suurimpina vahvuuksina on niiden kyky kuvata vaihtoehtoisia ajattelumalleja ja tapahtumakulkuja, joiden kautta voidaan löytää uusia näkökulmia ja laajentaa ymmärrystä tutkittavasta ilmiöstä. Menetelmät myös mahdollistavat osallistujille etäisyyden ottamisen omiin kokemuksiinsa, mikä tekee niistä erityisen sopivia arkojen aiheiden tutkimiseen. Esityksessä annetaan esimerkkejä siitä, kuinka menetelmiä on vuosien varrella käytetty ja pohditaan menetelmien mahdollisuuksia, rajoja ja tulevaisuuden kehittämissuuntia.

Anna Wallin toimii tutkijatohtorina Tampereen yliopiston kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunnassa. Hänen tutkimuksensa tarkastelee ammatilliseen oppimiseen ja kehittymiseen liittyviä kysymyksiä työelämän konteksteissa. Wallin on erityisen kiinnostunut työelämän muutosten, kuten työn digitalisoitumisen, yhteyksistä työhyvinvointiin, ammatilliseen kehittymiseen ja ammatillisiin identiteetteihin. Lisäksi Wallin on kehittänyt eläytymismenetelmää laadullisena aineistonkeruumenetelmänä jo yli kymmenen vuoden ajan.

Tällä hetkellä Wallin on mukana Suomen Akatemian rahoittamassa tutkimushankkeessa “THEwellbeing – Korkeakouluopettajien opetusprosessien ja hyvinvoinnin tukeminen”, jossa hän tutkii korkeakouluopettajien hyvinvoinnin ja opetuksen välisiä yhteyksiä.

Lisätietoa: https://researchportal.tuni.fi/fi/persons/anna-wallin-2